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发布日期2019-08-07

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统筹不同群体教育的协调发展,教育资源要向困难群体倾斜。弱势群体由于其自身条件的制约和外在环境的影响,在相同的政策下很难与其他人获得同等的发展机会,因此必须对弱势群体实行差别对待,采取特殊补偿政策,弥补他们因外在环境影响而造成的受教育机会的不公平。

王冲:我校近年招生较稳定,每年变化不大,只根据当年招生实际做适当调整。和往年相比,今年有两点变化:一是心理学专业停招,二是拟在昌平区增加一处教学点。根据报考我校成教生学习的需求,往年我校在京设4个教学点,除校本部外,在宣武、海淀、房山3个区县都设有教学点,为学生就近学习提供方便。今年教学点增加到5个后,能满足更多地区考生的学习需求。同时由于各教学点教学计划、师资都属同一层次,所以学生可享受同样优质的教育资源。

新增加了“藏文、彝文一类模式本科、专科志愿按所报高校批次同批填报;一类模式预科志愿填在民族本科预科栏内”、“高中中专志愿设置在普通高校高职(专科)志愿卡上,兼报考生可选择填报”的规定。

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提示多渠道学习资源 这项工作是传统教学中教师的分内职责,但限于个人知识面和精力等因素,他们未必都能向学生提供恰切的资源引导。在教科书中提供学习资源可以为教师分担责任。但它只是一种学习建议而非必修内容,教师和学生都有权利和自由根据实际情况加以取舍或调整。

贵州省委、省政府日前发布的《贵州省中长期教育改革和发展规划纲要》提出,贵州将完善家庭经济困难学生完成义务教育学业资助制度,建立进城务工人员随迁子女公平接受义务教育情况的动态监测机制。在大中城市和县城新建200余所主要服务于进城务工人员随迁子女入学的公办中小学,确保进城务工人员随迁子女平等接受义务教育。

自教育部2001年出台的《基础教育课程改革纲要(试行)》到现在,中国课程发展史上取得了新突破,提出“为了中华民族的复兴,为了每位学生的发展”的改革理念,清晰地界定了新课程的出发点和归宿是求得每个学生充分地、自由地、多元地、和谐地发展。实质上也体现了学生本位的课程教学质量发展观,即尊重学生、理解学生、关心学生。尊重、认同每一位学生独特的价值、特有的内在发展力量和发展可能性,认可学生应享有的权利。这意味着教育已经充分关注学生的需要并意识到要为学生的需要提供最适切的帮助,达到让他们健康、快乐地学习和成长。学生本位的课程教学质量发展观顺应国际课程改革的趋势,同时也是我国教育质量提升的必然要求。

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美国名校的博士生淘汰率高得惊人。从南开大学毕业后赴美留学的电机工程硕士生王星举例说,印第安纳大学经济系每年约录取20名博士生,期间会有三成左右的学生主动或被动放弃,最终能拿到博士学位的刚过半数。大多数学校的大部分研究生都在5年内读完博士。但学制有弹性,往往学校越好,对博士资格的要求越高,平均年限越久,如麻省理工学院的博士生平均要读7年。(张国 记者 李新玲)

第四条:北京化工大学成人高等教育学习形式为夜大学和函授,培养层次有高起本、高起专和专升本,学习年限为高起本5年、高起专2.5年、专升本2.5年。

在国防系统科研院所研究生招生乙肝歧视情况的调查中,共调查了50所国防系统招生单位,有效调查为39所。其中拒录乙肝病毒携带者的招生单位有33所,占有效调查的84.62。

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十九日刚刚揭牌成立的复旦大学校友会,是自一九九三年以来,中国民政部首次批准的高校校友会组织。由此,复旦校友会由原先的校内行政机构转变为一家拥有独立法人资格的民间社会团体。

这些年来,已经有很多人呼吁将博士招生的权力还给教授,但实际上进展缓慢,蔡伟这个案例之所以能够成为新闻,其原因也正在于此。因为这是个偶然性事件,而不是个普遍性事件。即使在这个偶然性事件中,也可以看出的是,裘锡圭教授作为“古文字学泰斗”的特殊声誉,以及学校专门与教育部进行沟通的努力,才使得蔡伟这名三轮车夫有可能被录取。这意味着其他“非泰斗”级别的教授即使发现了人才,也不可能招进来;其他没有能力或没有意愿与教育部沟通的学校,即使“泰斗”级别的教授想招进特殊人才来也不可能。

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凡以同等学力报考的考生必须提供与高级中等教育相当的学习证明和成绩单,由省级教育行政部门和学校进行资格认定。未经资格认定的同等学力考生不得报考。

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