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发布日期2019-08-09

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该校选择具有区域特色、学科特色的学科给予重点支持,并注重培育与内蒙古自治区新型工业化建设和优势资源密切相关的能源、化工、材料、电力、稀土、矿产资源的利用等科研项目。围绕特色科学和重点科研项目建立了“材料加工工程”等9个自治区级重点学科,“可再生能源”和“煤化工”2个学校重点建设的特色学科,工业催化、可再生能源、轻金属材料、机电控制4个自治区级重点实验室和内蒙古新能源生产力促进中心、制造业信息化生产力促进中心、新材料工程技术研究中心、内蒙古内燃机代用燃料工程技术研究中心4个研究中心。

农秋亮坚持这样的教学理念:让学生进得来,留得住,是她教育教学工作的基本要求;让学生学得好,有所为,是她教育教学工作追求的目标。她深深懂得:打铁须得自身硬。要想让学生有一碗水,教师必须是一潭活水。为此,她坚持阅读学习教学大纲、教科书、魏书生教学方法与教育思想等书籍。

美国一些高校开始允许学生自由选择同性或异性室友。不少学生欣然选择与异性合住一间宿舍。不过,这种“自由”让一些家长忧心忡忡。

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万丈高楼平地起,现在初级教育得不到应有的重视,却大力进行所谓的高学位,高知识“人才”。大力走精英路线的同时却忘记了为人之道首先在于学会做人,这无异于杀鸡取卵。在大力开展高等教育,为国家培育高级人才的同时,也请多关注义务教育的发展,提高初级教育水平,一步一个脚印走好每一步。(王国信)

“招聘女生一名,兼职看孩子。要求是在校生,主要工作是看孩子,陪孩子玩,辅导功课……”一周前,陈女士在某高校勤管办登记了这样的信息,没想到一周之内竟然接到了五十多个应聘电话。陈女士称,她不放心刚上小学二年级的儿子放暑假后自己在家,只找家教给补习功课又没人陪他玩,索性就找个“陪玩伴读式”家教,“刚去登记的时候我还挺担心,怕大学生不愿意带孩子,没想到竟有这么多人愿意干。”陈女士很轻松地从应聘的学生中为儿子挑选了一名合适的。

北京大学生命科学院院长饶毅就因为不懂这些人情,吃了“闷亏”。他曾在博客中讲述了自己的一次经历:他一共申请了3个科研项目,其中两个半以失败告终。其中一个评审组的间接反馈是:谁让饶毅不联系我们、不尊重我们?

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“以罚代管”是教育简单化、教育乏术的表现,也是教育者惰性思维的表现。教学应该遵循教育规律,而不能照搬市场规律。让学生不说脏话,属于文明礼仪方面的教育,一要靠建立良好的班级舆论氛围;二要靠学生养成自觉的文明礼仪习惯;三要靠教育者耐心的说服教育。良好的行为习惯的养成,不可能一蹴而就,更不是“一罚就灵”。“罚款教育”的设计者们,显然背离了教育自身的规律,犯了教育领域之大忌。

  其实,无论是热门专业还是冷门专业,都不会一成不变。财务、经济管理、市场营销等专业虽然受留学生们追捧,但入学竞争异常激烈,而且由于扎堆现象严重,有些专业领域已出现人才饱和现象。因此,选专业不能盲目追捧热门,而应从是否有利于就业出发,根据国内外经济发展趋势和人才市场的走向,选择有发展潜力的专业。 

江苏省泰州市海陵区的多名教师向媒体反映,近日他们在领取去年前8个月的增补工资时,被要求先捐出2个月,每人约4000元,如果有人不事先在一份自愿捐款确认书上签字,就领不到一分钱,而且捐款后也没有收据。海陵区教育局回应称,“捐”两个月增补工资给政府建立慈善、解困基金,只是教育部门的建议,并没有强迫教师,在全区2000多名教师中,98的教师在自愿认捐书上签了字,有四五十名教师没有捐。这次捐款是有组织的,有关部门最终会给各学校一张大收据(2月9日《扬子晚报》)。

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  她们来了,一时捉摸不透究竟要做什么事?我没作任何解释,让她们分别读对方写的教育故事,读完了告诉我有什么心理感受。时间一分分过去,才5分钟,她们都说读好了,互相对视着,脸一下就红了,低下头,“陈校长,我下次一定改正!”

据了解,平明中学现有28个班,每个班平均就有5个留守学生,从学校提供的成绩单还有平时的表现来看,留守学生的确需要更多的关爱。

据悉,主办方已组建1126个服务团并对团长进行了集中培训,同时通过广西党员干部现代远程教育网络平台,组织召开全体大学生动员会,并开通了网上培训平台对所有参与的学生进行了服务培训。参与的大学生党团员们,按要求将开展走访创先争优先进典型、农业科技知识培训、关爱农民工子女活动、金融和创业政策宣传等10项服务基层的社会实践活动。计划将走访慰问10万名老党员、结对关爱10万名农民工子女,组织返乡青年上党课1500场次,举办篮球赛1.5万场次,举办农业科技及金融信贷等培训1500场次,放映电影1.5万场次,采访创先争优先进典型3000人次。

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问:我是四川省某县的一名农村教师,听说国家实施了农村义务教育经费保障新机制,请问新机制的主要内容是什么?新机制分几年实施?经费是如何分担的?学生、家长、教师如何了解和监督中央政策的有关落实情况?  答:建立农村义务教育经费保障新机制是党中央、国务院的一项重大决策。新机制按照“明确各级责任、中央地方共担、加大财政投入、提高保障水平、分步组织实施”的基本原则,将农村义务教育全面纳入国家财政保障范围,经费由中央财政和地方财政分项目、按比例共同分担。中央重点支持中西部地区,适当兼顾东部部分困难地区。新机制的主要内容有:免除学杂费,补助公用经费;提高公用经费保障水平;建立校舍维修改造长效机制;巩固教师工资保障机制。  农村义务教育经费保障新机制,从2006年农村中小学春季开学起分年度、分地区逐步实施。2006年,在西部地区(包括新疆生产建设兵团)实施;2007年,在中部和东部地区实施。  关于经费分担,在中央和地方之间,中央“拿大头”;在省内各级政府之间,特别是西部地区,省级“拿大头”。  学生、家长和教师可以通过学校公示栏、公示墙等了解学校经费支出等有关情况。根据国家规定,农村中小学要逐步建立和健全教学管理、行政管理、教师管理、学生管理、财务管理、资产管理、安全管理、档案管理等一系列学校内部管理制度,各项管理制度要在校内张榜公布,作为规范管理的依据。校长要依法担负起全面管理学校的职责,从严治校。学校要设立公示栏(或公示墙),将免学杂费政策实施情况,学校公用经费的年度预算、决算、每季度财务报表等信息向师生公示,接受全校师生和社会的监督。  《中国教育报》2006年4月4日第4版

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