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发布日期2019-08-09

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孙云晓:这几年关于企业家暴富、炫富的报道太多了。潜移默化,会给青少年一个印象:富有即英雄,成名就很牛。至于信誉如何,是不是有社会责任感,可以忽略不计。我就发现,现在一些中学生对财富的向往极其强烈,长大就想当富人。这跟媒体报道有很大关系。

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那么,教育评价与教育测量之间是什么关系呢?首先,从内容上看,教育评价包括教育测量与非教育测量两方面。教育测量用数字来呈现结果,非教育测量用文字描述来呈现结果;教育测量主要属于量化评价,非教育测量主要属于质的评价;教育测量是结果评价,非教育测量是结果评价和过程评价并重;教育测量属于正式评价,非教育测量是正式评价和非正式评价并存。其次,从功能上看,教育评价具有反馈、激励、调控、选拔等多方面功能,新课程提倡发展性评价就是强调教育评价的核心功能——发现和发展学生各方面的潜能,而教育测量的主要功能是甄别选拔。因此,无论是内容还是功能,教育评价都要比教育测量广阔和深刻得多。

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当四川彭州市磁峰镇石门村村支书韩志保飞奔回家的时候,他的心里一定惦记着自己的父亲。但看到村里的残垣断壁,他必须在家人与村民中作出选择。承受着父亲被埋废墟下的煎熬,他组织其他村民撤离到了安全地带。当他完成了自己的职责,这位34岁的汉子跪倒在父亲的遗体前放声痛哭……

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前日,市残联李丹芳理事长一行看望了该校师生。据了解,市残联将对每名就读中专以上(含职高)的武汉市残疾学生予以一定的学费补贴。

2005年高考成绩公布不久,海南省教育厅根据群众举报并查实,取消了海口市海天学校28名“高考移民”报考第一批院校的资格,其中包括海南省理科状元李洋。这一年,海南省就发现了近1万名“高考移民”。

陶校长向人自我介绍时习惯说,“我姓陶,陶行知的陶”。他希望有更多的孩子读上书,读好书,可是现实却让他焦灼难捱,一脸苦相。如今,陶校长最大的愿望是对面的新宿舍和食堂能够快点盖起来,上面拨的80万元建设经费已经到位。他相信,不久,食宿紧张的情况就可缓解。

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赵松高望着车窗外——昼夜更迭,他长时间地保持这个姿势——陷入沉默。古人云:“近乡情更怯,不敢问来人。”女儿成长的一幕一幕,贵州祭女的悲情伤痛,以及近在咫尺的故乡,或许已在他心中交杂成难以况味的乡情。

二、办学特色1、注重学科专业建设,优质教学资源丰富。我校现设64个本科专业,主要依托20个国家级及省级重点学科,经过包括11名院士、28名长江学者、503名博导在内的2000多名教师的辛勤耕耘,形成了丰富的专业办学资源,已有国家特色专业13个、省级品牌特色专业及建设点28个、国家精品课程27门、省级优秀课程(群)60多门,各专业在通识教育基础课程平台和大类学科基础课程平台的基础上,以二级学科口径为主,按照专业内核要求,精炼教学内容,追踪学科前沿和实际应用,构建专业主干课程(群);按照灵活专业适应的原则,追踪学科前沿和实际应用,构建专业方向课程,形成了科学先进的课程体系。2、注重教学改革,培养模式先进。充分利用我校以工为特色,多学科协调发展的综合性大学的优势,按照科学教育与人文教育融合的理念,以“加强通识基础,拓宽学科基础,凝炼专业主干,灵活专业适应”的总体思路,实施通识教育基础上的宽口径专业培养模式和“理论教学、实践教学、自主研学相结合、网络助学”四位一体的教学模式,精炼课堂教学,强化实践教学,开放自主研学,强调学生获取运用知识与创新实践能力的培养。大力推进大学生科研计划,鼓励学生参加各类学科竞赛、科技创作等活动,鼓励学生充分利用学校的优越资源条件,多学习,多实践,提早进入科研活动,使学生具有明显的专业特长和创新能力。3、实行灵活的学分制和弹性学制,给学生更多的选择权和选择空间。学生在教学计划的框架内,可根据自身的学习基础选择课程和进程,以激发学生主动学习的热情,促进学生个性发展。入学一年后,符合学校“转系、转专业实施细则”的学生可按自己的志向提出转系、转专业申请,经学校考核合格后,可转系或转专业学习。试行大类招生和大类培养的专业,学生还可在专业分流时,根据分流方案在专业大类范围内选择专业。学生修完专业规定的基础课和技术基础课的必修学分后,可以根据社会对人才的需求自主选择本学科的专业方向,使学生能根据经济建设的需要,扩大知识面,增强适应能力。允许学生在取得规定的学分后提前毕业,也允许延长学习年限、在八年内分阶段完成本科学业。4、致力培养拔尖创新人才,为优秀学生脱颖而出创造有利条件。学校坚持因材施教,构建了由点到面、立体交叉的优秀生培养格局:成立以杰出校友吴健雄命名的“人才培养特区”吴健雄学院。考生可通过二种途径进入吴健雄学院:一是直接报考理工实验班;二是录取到我校电类、机械动力类、土木建筑类等专业的优秀考生自愿提出申请,经考核择优转入吴健雄学院学习。吴健雄学院按照“强基础、强实践、强能力、成大器”的目标,聘请优秀师资,组织小班教学,强化理论基础,突出自主研学,为学生个性发展和创造性发挥提供良好的环境。两年后学习优秀的吴健雄学院学生可按学校相关规定重新选择能发挥自己特长的专业。面向全体学生进行各专业3学习优秀生的遴选培养;在部分院系组建面向优秀学生的教改试点班;在生物医学工程、临床医学等专业进行长学制优秀人才培养等。

重庆大学生选派工作需经网上报名、资格初审、笔试、资格复审、体检、面试考察、调剂、公示、选派等程序。大学生可自2009年12月28日开始,通过重庆人力资源和社会保障网报名,笔试将于2010年2月28日举行。

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带着这位家长的疑惑,记者昨天来到了他说的那家“水果鲜花小超市”,店老板是一名40多岁的中年男子,店里不但卖鲜花和水果,零食、玩具等也都有卖。“消费券就是钱呀,当然可以用了,不过20元在我这里只能当20元用,别的地方5的优惠我这里是没有的。”老板承认,虽然不是消费券的指定使用场所,但这样做也是为了方便学生,“反正收进来的消费券,我可以拿到商场去买东西。”

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